歡迎來到蓮山課件網!

您當前的位置:

人教版四年級上冊數學全冊教案


本冊教學目標
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

第一單元    大數的認識
單元教學目標:
1.使學生在認識萬以內數的基礎上,進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”,知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.掌握數位順序表,根據數級正確地讀寫大數,會比較大數的大小,會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數,會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數,求出它的近似數。
3.在認數過程中,使學生體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

 

教案
課題 億以內數的認識(例1) 課型 新授
教學目標 知識與技能:1、使學生知道生活中有比萬大的數
2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數單位之間的關系,知道數級、數位。
過程與方法:使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程,掌握數位順序表,理解位值的概念
情感、態度和價值觀:
體會大數在生活中的廣泛應用,培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力
教學重點 認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,
教學難點 掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系
教具準備 圖片和計數器
教學過程 一、 復習導入:
1、我們以前都認識過哪些數?
2、數數:
1)從689一個一個的數到712。2)從420一十一十的數到540
3)從910一十一十的數到1000 4)從200一十一十的數到1000
3、在生活中你見到過哪些比較大的數?
4、出示圖片:
在日常生活和生產中,我們經常用到比萬大的數。
北京市人口:13819000人
請學生試著讀一讀
這節課我們就來研究更大的數,板書課題:億以內數的認識
二、探究新知
1、請學生拿出計數器,一千一千地數,當數到10個一千時問:一千一千地數,10個一千是多少?
強調:千位上的10個珠子怎么辦?
2、請學生10個10個地數,當數到10個一萬時問:是多少
利用計數器問:怎么表示10個一萬?
3、照這樣繼續數下去
10個十萬是多少?
10個一百萬是多少
10個一千萬是多少
學生在計數器上數數。
師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。
想一想:每相鄰兩個計數單位之間是什么關系?
4、把所學數位按數位順序表排列起來
   億級    萬級        個級
億   千 百 十 萬  千 百 十個
     萬 萬 萬
位   位 位 位 位  位 位 位位
       1  3  8  1   9  0  0  0

表示8個十萬
每個計數單位都要占一個位置,按照我國計數的習慣,每4個數位是一級。
說一說其他數位上的數各表示多少?
三、鞏固新知
1、 做一做的1題數數
2、 做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。
3、練習一的第1題
四、小結:
通過這節課的學習,你有什么收獲和體會?
五、作業:做一個數位順序表

板書設計
                       億以內數的認識 

億級    萬級        個級
億   千 百 十 萬  千 百 十個
                      萬 萬 萬
位   位 位 位 位  位 位 位位
                        1  3  8  1   9  0  0  0

表示8個十萬
 個人修改

讓學生寫出生活中常見的一些數
現在請同學們想一想:千萬位左邊一位是什么位?它的計數單位是多少?老師明確說明:千萬位左一位是億位,它的計數單位是億。在計數器上顯示 “億”。
 

教后反思:
教學效果不錯,絕大多數學生已掌握

教案
課題 億以內數的讀寫法(例2、例3) 課型 新授
教學目標 知識與技能:1、使學生掌握億以內數的讀寫法,概括出讀寫的方法。2、培養學生類推遷移的能力
過程與方法:根據以有的知識,通過合作、討論探究,學會讀寫億以內的數。
情感、態度和價值觀:
培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心
教學重點 億以內數的讀寫方法
教學難點 中間、末尾有0的數的讀
教具準備 卡片和計數器
教學過程 一、 復習引入
1、看卡片,讀數,說組成
3564、407、1000、570、603、    7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009
讀數的方法是什么?
3、 計數器上顯示數,學生寫出來。
五千零四  八千九百  六千三百四十三、八千零六十八,九千零一
寫數的方法是什么?
4、 這節課我們賴學習:億以內數的讀寫法(板書課題)
二、探究新知:
1、例2讀出下面各數
千 百 十 萬  千 百 十 個
萬 萬 萬
位 位 位 位  位 位 位 位
                    
            2  4  9  6  
2  4  9  6   0  0  0  0    
    6  4  0   7  0  0  0
8  5  0  0   0  3  0  0
讀作:_______
學生自己試讀,討論怎么讀?
問:1)含兩極的數怎么讀?
2)萬級數的讀法與個級數的讀法有什么聯系和區別。
3)數位上出現0有該怎么讀?
師歸納:個級的數表示的是多少“個”,萬級的數表示多少“萬”
4)問:怎么讀億以內的數?
師總結歸納:先度完級,再讀個級,萬級的數要按照個級的數的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字,每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數位有一個0或連續有幾個0,都只讀一個0   5)完成做一做
2、例3
2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
千 百 十 萬  千 百 十 個
萬 萬 萬
位 位 位 位  位 位 位 位
六千八百五十萬:
三千零八十萬:
一千五百六十九萬三千
六百七十二萬三千一百一十三
四萬零九十
學生試著寫數
討論:含有兩級的數怎么寫?先寫哪一級,什么時候寫0?
完成做一做寫數
問:怎么寫億以內的數?
師歸納:先寫萬級,再寫個級,哪一位上一個單位也沒有,寫0占位。
三、鞏固新知
1、練習一的2、3讀出數
2、練習一的第7題寫數
四、小結:
通過這節課的學習,你有什么收獲和體會?
五、作業:練習一5、6、9 個人修改
說說你是怎么想的?
  經過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內的數的讀法
教學效果不錯,絕大多數學生已掌握

教案
課題 億以內數的讀寫法練習 課型 練習
教學目標 知識與技能:1、通過練習,鞏固億以內數的讀寫數的方法,使學生能正確地讀寫數。2、培養學生對大數的數感和分析判斷的能力。
過程與方法:使學生經歷鞏固億以內讀數和寫數方法的過程,提高學生正確讀寫數的能力
情感、態度和價值觀:
培養學生的合作交流能力以及學習數學的興趣和自信心。
教學重點 能正確地讀寫億以內的數
教學難點 能正確地讀寫億以內的數
教具準備 題卡
教學過程 一、創設情景:
1、你們都想當小老師吧!今天我們就比一比誰是“優秀小教師”。
每人發一張學生課前做的練習卡。
2、內容:判斷題:
(1)萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。
2)讀出下面數
4872    5301000  31680000
 86000090    12000605
(3)寫出下面各數
四千二百七十萬   一百萬七千                
七萬零九十  一千零五十萬零三十
二、判斷反思:
(1)請小老師判斷第一題。
反思:
①第一題涉及哪些數學概念?
② 談談你對數位的認識。
③談談你對計數單位的認識。
④ 談談你對數級的認識。
(四位一分級,分為個級、萬級、億級)
⑤你對這三個數學概念還有什么疑問嗎?
⑥提問:每相鄰兩個計數單位之間有什么關系?
(2)請小老師判斷第二題。
①觀察第一、二小題你有什么想法嗎
②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么??       
③誰能對億以內數的讀法進行總結?
(3)請小老師判斷第三題。
①想一想怎樣寫出億以內數?
②有什么需要提醒同學注意的地方嗎?
(4)就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
(5)請你對自己評價一下,是否是一個好老師。
三、鞏固練習:
要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的,自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1、出示書中的圖片練習P9 4題,P10 8題,P11 11題。
2、通過這組練習請你為自己打分。來讀
判斷下面那些說法不合理。
珠穆朗瑪峰高8848米;
我今天賣出二千萬根冰棍;
我們學校有500多人;
我們學校有十萬人。
3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。
讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀;讀三個0。
4.第12頁 第12題;第14題;
5、合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。
四總結:請你談談當一名好老師的感受。
五、作業:第12頁的13題
轉盤練習讀、寫數。 個人修改

點評:

+1
1

分享:

文檔格式:rar

下載文檔
版權申訴 舉報

版權聲明:以上文章中所選用的圖片及文字來源于網絡以及用戶投稿,由于未聯系到知識產權人或未發現有關知識產權的登記,如有知識產權人并不愿意我們使用,如果有侵權請立即聯系:[email protected],我們立即下架或刪除。

客服服務微信

55525090

手機瀏覽

微信公眾號

Copyright? 2006-2020 主站 www.caidim.tw , All Rights Reserved 閩ICP備12022453號-30

版權聲明:以上文章中所選用的圖片及文字來源于網絡以及用戶投稿,由于未聯系到知識產權人或未發現有關知識產權的登記,

?

如有知識產權人并不愿意我們使用,如果有侵權請立即聯系:[email protected],我們立即下架或刪除。

北京时时彩官网址