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《原子的核式結構》教學反思

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《原子的核式結構》教學反思


     原子是很抽象的,既看不見又摸不著,且本節課教學內容理論性較強,不能像化學實驗那樣能激發學生的學習興趣。再加上學生對這部分知識知之甚少,所以就給探究活動制造了困難。因此在備課時就一直思考怎樣才能把無聊的理論課上得生動有趣,吸引學生使之參與課堂。經過多方思考,我決定在課件上多下功夫,在課件中加入視頻、flash動畫、聲音等元素,盡量使ppt吸引學生眼球。事實證明這一想法是正確的,上完這節課后我最大體會是有效的運用多媒體進行教學可以使枯燥乏味的理論課變得生動有趣,使抽象難懂的理論知識變得形象、具體。比如在進行原子核外電子運動及排布、離子的形成等知識點時,借助視頻或動畫講看不見、摸不著的原子實實在在地展現在學生面前,生動的動畫演示過程將原子核外電子運動這一抽象的知識形象的展現在學生面前,使學生一看就懂,一學就會。這樣圖文并茂、生動形象的多媒體教學方式不僅幫學生化解了難點更激發了學生的學習熱情和自信心。在這節課教學中,每到視頻或動畫播放環節時,學生的學習熱情就會高漲。就連平時不注意聽講的同學,到這一環節時,都表現出極高的學習興趣,積極參與課堂教學。所以在教學中有效的運用多媒體可以吸引學生參與課堂,使之成為課堂的主人。


     然而本節課并非沒有遺憾,本節課中不能運用多媒體的純理論教學環節中,由于問題設置難度較大,多數學生回答不上來,使課堂氛圍一度低沉,部分學生此時出現走神現象,所以我在思考:符合學生實際情況的問題設置是否也能提高學生課堂的參與度呢?這一想法有待驗證。 


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